Este estudio tiene como objetivo general analizar la incidencia del uso de Microsoft Mathematics en la formulación y resolución de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de 3ro. del Nivel Secundario 2018 del Distrito Educativo 06-02, Constanza, República Dominicana, 2018-2019. 

El enfoque de esta investigación es mixto, es decir que es cualitativo y cuantitativo. Es de tipo investigación - acción y correlacional. Se utilizaron los métodos inductivos - deductivos, puesto que se inicia de lo particular a lo general, en el aprendizaje de la formulación y resolución de ecuaciones algebraicas por medio del software Microsoft Mathematics. Los datos fueron recolectados mediante la aplicación de cuatro cuestionarios a una muestra de 164 estudiantes de3ro.  del Nivel Secundario. Estos datos fueron presentados en tablas de frecuencias simple y porcentuales. 

Los datos fueron analizados de manera cualitativa y cuantitativa. De manera cuantitativa por medio de porcentajes e índice de correlación. De manera cualitativa al conectar la interpretación de datos con el marco teórico y los antecedentes. Se utilizó la prueba R de Pearson, lo cual arrojó un índice de 0.929 indicando una alta relación entre las calificaciones de la pre y pos prueba aplicadas a la muestra de estudio.

En conclusión, la incidencia uso de Microsoft Mathematics en la formulación y resolución de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de 3ro. del Nivel Secundario 2018, del Distrito Educativo 06-02, Constanza, es alta, ya que ha producido una mejora significativa en el aprendizaje de la formulación y resolución de ecuaciones algebraicas. 

Además, produce un efecto motivador en los estudiantes que le permite trabajar de una manera adecuada y adquirir aprendizajes efectivos. 

Se recomienda a los estudiantes que descarguen e instalen en su pc o Tablet el software Microsoft Mathematics ya que es una herramienta tecnológica que facilita el proceso de aprendizaje.