Esta investigación tuvo como objetivo general relacionar la Gestión Directiva y el Proyecto Educativo de Centro, en la Escuela Damián David Ortiz del Municipio de Las Matas de Farfán, año escolar 2017-2018, se corresponde con el tipo de estudio descriptivo, exploratorio y correlacional, utilizando la encuesta como técnicas de recolección de datos. La población estuvo compuesta 56 docentes, por ser de fácil acceso se tomó la población total de los profesores del centro para aplicar el instrumento (cuestionario) de recolección de las informaciones.
Como hallazgo relevante se determinó, que la mayoría de los docentes de la muestra (70%) valora como buena los aportes de la Dirección en la planificación, el nivel en que da a conocer el POA a los actores educativos, se promueve la capacidad del personal docente, la Dirección hace rendimientos y realiza premiación oportuna, la aplicación de formularios para dar seguimiento a las actividades docentes y las correcciones oportunas de las actividades.
Mientras que, el nivel en el que la dirección delega funciones, la toma de decisiones de forma horizontal, el ambiente generado en el centro de igualdad en el trato y la organización que realiza el director de los horarios de acuerdo con el personal docente es valorado como muy bueno.
La percepción del 50% de los docentes sobre el Proyecto Educativo de Centro es muy buena o buena. Estos perciben como muy buena o buena la coordinación en equipo, la oportunidad de involucramiento, su integración en la gestión de recursos, y el apoyo con los materiales a utilizar en el PEC. Notándose, disparidad entre los docentes, mientras que una parte considerable tiene una muy buena percepción, otra parte tiene percepción de buena. En cuanto a la relación que existe entre la valoración de la Gestión Directiva y la percepción que tienen los docentes sobre el Proyecto Educativo de Centro. Existe una correlación positiva, la cual se determinó mediante el coeficiente de correlación Pearson, la cual es igual a 0.94, lo cual evidencia una relación directamente proporcional entre estas variables.
