El objetivo general de este estudio consistió en determinar la percepción de los docentes sobre la participación de las familias en la calidad de los aprendizajes en el Centro Educativo Caña Segura, Distrito Educativo 02-03, Municipio Las Matas de Farfán, Año Escolar 2017-2018, y estableció como objetivos específicos determinar las características demográficas, sociales, educativas y económicas de los actores del centro educativo, describir la percepción que tiene el personal del centro en torno a la participación de las familias en la escuela, describir la valoración del personal del centro en torno a la calidad de los aprendizajes del alumnado e identificar la relación de la percepción de los docentes sobre la participación de las familias y la cuantificación de la calidad de los aprendizajes. 

La presente investigación se fundamentó en la encuesta como método cuantitativo. La población de estudio estuvo conformada por 12 docentes del Nivel Inicial, Primario y 1er Ciclo del Nivel Secundario del Centro Educativo Caña Segura. Al momento de realizar la encuesta, se tomó en cuenta la población total, por ser pequeña.

Las conclusiones planteadas por el estudio sostuvieron que en el centro educativo se realizan capacitaciones para la integración de las familias, se visualiza su participación en la formación de las familias y el papel que éstos juegan como actores frente a sus hijos, los docentes toman en cuenta la percepción de las familias en el aprendizaje de sus hijos, la mayoría de encuestados considera la participación de las familias como un factor importante para los aprendizajes de sus hijos y la mayoría los docentes encuestados confirmaron que las familias visitan al centro educativo dándole seguimientos al aprendizaje de sus hijos. En ese sentido, se recomendó dinamizar los comités de padres como una forma de integrar a las familias en la escuela, incentivar a las familias para que den apoyo en los proyectos participativos de aula (PPA), dar seguimiento a las escuelas de Padres y Madres para crear conciencia sobre su rol en la escuela, motivar a las familias para que se preocupen y se involucran en el control de la disciplina de sus hijos a lo interior del centro, diseñar acciones que favorezcan la integración de las familias, para que pueda convertirse en plataforma para sustentar la educación de sus hijos, concienciar a la orientadora para que propicie acciones encaminada a mejorar la relación familia-escuela, involucrar a los comités de curso de padres y madres en el desarrollo de los secciones de las escuelas de padres y madres, y crear estrategias para que los padres y madres asuman con responsabilidad su rol de dar seguimiento a sus hijos en el centro educativo.