El propósito que guió la disertación fue comprobar las estrategias implementadas por la gestión educativa para reducir la resistencia al cambio en los docentes de los Centros Educativos Politécnico María Paulino Viuda Pérez y Politécnico Agustín Bonilla, Distrito 03 Castillo, Regional 07 San Francisco de Macorís, Año Escolar 2016-2017.

Se empleó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo. La muestra asumida fue censal, es decir se asumió todos los sujetos de la población como informantes, a saber, dos (2) equipo de gestión integrado por quince (15 miembros), para formar el 100%, los docentes son setenta y dos (72), que representan el 100 % del universo de los centros en estudio.

Se concluyó que a las actividades que organiza la gestión educativa para reducir la resistencia al cambio en los docentes, el equipo de gestión  mensualmente coordina, supervisa y/o acompaña la labor docente, implementa trabajo en equipo como actividad para reducir la resistencia al cambio en los docentes. Se determinó que entre los beneficios que proveen las estrategias para reducir la resistencia al cambio por parte de los docentes están el incremento de valores y capacidades para reducir la resistencia al cambio en los docentes, aumento de las responsabilidades laborales, aumento en la interacción social, adaptación al entorno y aumento en la interacción social.

El estudio recomienda al equipo de gestión otorgar a los docentes retribuciones cuando los resultados obtenidos lo requiera, es decir, cuando los resultados de lo implementación de un cambio sean satisfactorios.