El objetivo general de este estudio consistió en analizar la gestión directiva e integración de las familias en la Escuela Primaria Enriquillo, del Municipio de San Juan de la Maguana, Distrito Educativo 02-06 San Juan Oeste, Año Escolar 2017-2018, para lo cual se planteó como objetivos específicos diagnosticar las características demográficas, educativas, sociales y económicas de la población objeto de estudio, describir la valoración que tiene el personal docente sobre la gestión directiva del centro educativo, describir la percepción que tiene el equipo de gestión con respecto a la integración de las familias al centro educativo e indagar sobre la existencia de relación entre la gestión directiva y la integración de las familias al centro educativo.
Este estudio fue de tipo descriptivo y se fundamentó en el enfoque cuantitativo y cuantitativo. El método que se utilizó es el explicativo y la técnica que aplicada en la recogida de los datos fue la encuesta. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 3 miembros directivos, 30 docentes, 497 estudiantes y 497 padres. La muestra objeto de estudio constó de 200 actores, lo cual representa un 19% de la población general. La escogencia de la muestra se hizo al azar. Se eligió como muestra tres miembros del personal directivo, 25 miembros del personal docente, 132 estudiantes y 40 padres.
En este estudio se concluyó que los docentes tienen muy buena valoración sobre la gestión directiva del centro educativo, la cual es muy buena debido a que, la dirección participa en la construcción del PEC, organiza los horarios del docente, se comunica con armonía con el personal del centro, controla al personal del centro y conoce los resultados de aprendizaje del centro. Que el equipo de gestión, docentes y estudiantes tienen opiniones muy diferentes a los padres, ya que los padres dicen tener muy mala valoración de la gestión directiva del centro, alegando que no participan en la construcción del PEC, no conocen el PEC, no participa en la alimentación de los niños, no recibe información de la escuela sobre el rendimiento de sus hijos, a diferencia del equipo de gestión, docentes y estudiantes que sostienen que estos si asisten y participan en las actividades propuestas por el centro, participa en el cuidado de los niños en el centro, entré otras, y que hay un alto grado de relación directamente proporcional entre la valoración de los estudiantes sobre la gestión directiva del centro y la valoración del personal directivo sobre la gestión directiva del centro. En tal sentido, se recomendó al personal directivo de la escuela continuar enviando información sobre el rendimiento de los estudiantes a sus padres, realizar charlas dirigida a los padres, con el objetivo principal de dar información sobre lo que es el PEC, realizar charlas dirigida a los padres con el objetivo principal de dar informaciones sobre lo que es PEC y darle a conocer la importancia de su integración en la elaboración del mismo y darle mayor participación a los padres en las actividades que se realizan en el centro. A los docentes se recomendó fomentar en los padres el valor de la responsabilidad para con la escuela para lograr que estos asuman su rol como entes importantes del proceso educativo de sus hijos, promover actividades con el objetivo de integrar a los padres para que colaboren con el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos para lograr alcanzar un mejor rendimiento académico y concienciar a los padres sobre la importancia de su integración en los procesos educativos de sus hijos para ayudarlos a afianzar el éxito en su nivel académico.
