Este estudio se planteó como objetivo principal, determinar los factores que influyen en la gestión educativa en la práctica docente en la escuela básica María Teresa Mirabal jornada escolar extendida del distrito 10-02, Sabana Perdida, Santo Domingo Norte, año lectivo 2017-2018. Esta investigación fue de diseño no experimental, de tipo descriptiva y de campo. Los métodos utilizados fueron el inductivo y el educativo, el analítico y de síntesis. La población objeto de estudio estuvo compuesto: 36 personas 30 docentes y 6 del equipo de gestión, para un total de 36 miembros del equipo de gestión del centro educativo Escuela Básica J.E.E. María Teresa Mirabal.

Según los resultados, en lo que respecta a los factores que influyen en el acompañamiento sistemático en los docentes, confirmaron que el mayor porcentual lo obtuvo la práctica de pedagogía con un 60.0 por ciento, mientras el mejoramiento de la planificación y la capacitación a toda la comunidad educativa fue de 40.0 por ciento. De acuerdo con los resultados obtenidos sobre la toma decisiones de la escuela. Según los docentes encuestados el 50 por ciento de ellos no tiene participación, mientras que un 40.0 por ciento la tiene.

Se concluyó el poco tiempo que tienen los maestros para obtener el resultado de los acompañamientos que realizan con los docentes, además los cursos sobrepoblados donde se esfuerzan para que los estudiantes logren las competencias en cada uno de los grados. También, que en lo que respecta a los factores que influyen en el acompañamiento sistemático en los docentes, confirmaron que el mayor porcentaje lo obtuvo la práctica de pedagogía con un 60.0 por ciento, mientras el mejoramiento de la planificación y la capacitación a toda la comunidad educativa fue de 40.0 por ciento.

Se recomendó a los maestros, que pongan en práctica las estrategias de la enseñanza, ya que estas son fuentes para una buena enseñanza y promover el aprendizaje significativo; al centro educativo, establecer estrategias que influyan más en la asignatura de educación física junto a los contenidos establecidos en el currículo, además que le den más seguimiento y fortalecer las debilidades existentes donde los maestros deben de dedicar más tiempo en sus acompañamientos con el docente, tener más orientación hacia ellos además que la ética profesional se manifieste al momento de los resultados de una evaluación.