Este estudio se orientó por los objetivos analizar la valoración del equipo docente sobre la gestión directiva, describir la percepción del equipo docente sobre la calidad de los aprendizajes de sus alumnos y determinar la relación existente entre la gestión directiva y la calidad de los aprendizajes. Esta investigación está enmarcada en el enfoque cuantitativo, porque se tomaron indicadores cuantitativos para indicar los porcientos en que se manifiesta la realidad estudiada, además   es descriptiva porque busca reseñar rasgos, cualidades o atributos de la población objeto de estudio, de igual manera utiliza la técnica documental porque en esta se analiza información escrita sobre el tema objeto de estudio. El instrumento aplicado para la recolección de información consistió en un cuestionario. Como esta investigación se refiere a la gestión directiva y a la calidad de los aprendizajes y estas son   situaciones que competen a los docentes, se tomó la población total de los profesores y directivos del centro que suman 34 personas.

El estudio concluyó que la organización del tiempo pedagógico y el cumplimiento del calendario escolar es muy buena, mientras que el aprovechamiento de los espacios y la distribución de la carga horaria es bueno.   La participación en la toma de decisiones, la delegación de funciones y la frecuencia con que la dirección aplica evaluación al personal es buena.  Las calificaciones obtenidas por el alumnado del Centro Educativo La Rubia, que éste aprenda lo que se le desea enseñar y que logre aprendizajes significativos tiene una alta correspondencia. 

El estudio recomendó al equipo de gestión propiciar la participación de los docentes en el proceso de evaluación del PEC y que Implementen frecuentemente la evaluación del personal para mejorar las calificaciones obtenidas por el alumnado. A los docentes, implementar el uso de los recursos didácticos idóneos que favorezcan los resultados de las evaluaciones del alumnado.  Evaluar constantemente a los estudiantes para determinar el logro o no de los aprendizajes significativos.