Este estudio tuvo como objetivo general determinar la incidencia del Sistema de Acompañamiento y Supervisión en la Escuela de Educación Continuada Superior de la Universidad Central del Este UCE, en el periodo enero-mayo 2017.

En el estudio se realizó un diseño metodológico de tipo descriptiva-exploratorio, el cual consistió en identificar las características, propiedades, dimensiones y regularidades del fenómeno en estudio. El instrumento con el cual se recolectaron los datos en la investigación fue un cuestionario conformado por 7 preguntas abiertas y cerradas de selección múltiple, ya que la técnica usada fue Ia encuesta.

Los resultados del estudio mostraron que un 71% tiene maestría, un 52% tiene más de 15 años laborando en la institución, mientras el 52% respondió que se tiene resistencia al acompañamiento, mientras otro 72% manifestó que se debe fortalecer la planificación para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. Por otro lado, el 43% manifestó que el bajo rendimiento se debe al mínimo seguimiento y acompañamiento por lo que se debe tratar de lograr el nivel de cumplimiento de la gestión organizacional en el proceso supervisión y acompañamiento.

En la investigación sobre la temática en estudio, se encontró la puesta en práctica de una serie de elementos acorde a la supervisión y el acompañamiento, por lo que se infiere de los resultados que los docentes y las coordinadoras en cuanto al estudio se realiza con eficacia con la intensión de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, donde 72% de las coordinadoras y docentes en el área de pedagogía brindan apoyo para impulsar este componente.

Se observa que los resultados arrojan una buena valoración por parte de todos los actores involucrados. Se visualiza en los datos arrojados de los instrumentos aplicados a docentes y coordinadoras que estos tienen claro el proceso de acompañamiento y supervisión.

Las consideran que el trabajo que vienen realizando en la escuela de educación es muy bueno o excelente, en a la temática en estudio.