El tipo de estudio es descriptivo con informaciones prospectivas. La motivación constituye una de las grandes claves explicativas de la conducta humana. De ahí que la motivación académica ayude a explicar gran parte de la conducta del estudiante en el aula y su trascendencia en el proceso enseñanza-aprendizaje. 

En el proceso de formación existen diferentes factores que limitan las capacidades de los maestrantes, lo que se convierte en un elemento vital a tomar en cuenta al desarrollar programas de maestrías.

El estudio pretende explicar la eficacia o ineficacia de un reforzador, ya que son los motivos de un sujeto los que determinan la fuerza de ese reforzador para esa persona, en tanto que señala la meta o dirección hacia la que está orientada, así como el tiempo que dedicará a las actividades con las que se compromete.

El éxito académico no es una variable observable, sino un constructo hipotético, una inferencia que se hace a partir de las manifestaciones de conducta, y esa inferencia puede ser acertada o equivocada.