El estudio se planteó como objetivo principal, analizar la  influencia de las Comunidades de Prácticas sobre la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de Maestría en Gestión de Centros Educativos del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), periodo 2016-2017. El diseño del estudio fue no experimental, de alcance descriptivo, de enfoque cuantitativo, con los métodos inductivo, analítico y sintético.  Las técnicas empleadas fueron: grupos focales, revisión documental y la entrevista.  La muestra la conformaron 4 docentes, 1 coordinador y 5 estudiantes.

Entre los principales hallazgos de la investigación se encontró, que un número importante de profesores sitúan las Comunidades de Prácticas como la principal vía para el desarrollo de su ejercicio profesional y a la vez, como una estrategia importante para el proceso enseñanza-aprendizaje.  Los estudiantes entienden que las COP tienen gran influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que ellos hacen mayor esfuerzo para actualizar continuamente y que estas son muy buenas en la implementación de dicho proceso.

Las principales recomendaciones del estudio indicaron que los docentes deben buscar estrategias que permitan enfrentar los imprevistos en estos espacios, para que así las COP continúen teniendo apertura como hasta ahora.  En el mismo orden, es importante que sigan implementando estas COP, debido a que han sido muy innovadoras y se ha logrado un aprendizaje significativo en los estudiantes. En tal sentido, sería significativo que se formen docentes de otras universidades en la utilización de  Comunidades de Prácticas como metodología de intercambio de experiencias docentes.