El estudio se guió por el propósito fundamental determinar las estrategias metodológicas implementadas por los docentes para fortalecer la calidad del proceso enseñanza y aprendizaje en la escuela Rosa Esedia Anderson, Distrito Educativo 14-04, provincia Samaná periodo 2017-2018.
En la metodología utilizada, la investigación corresponde al diseño no experimental, fue un estudio descriptivo y cuantitativo, en la que se utilizó el método deductivo, la población estuvo conformada por ochocientos cincuenta y ocho (858) estudiantes veintiún (21) maestros y seis (6) miembros del equipo de gestión, el instrumento aplicado fue un cuestionario compuesto de seis secciones.
De manera general el estudio concluye que las estrategias recuperación de experiencias previas, expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, de descubrimiento e indagación, inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno, socialización centradas en actividades grupales, e indagación dialógica o cuestionamiento son las estrategias metodológicas implementadas por los docentes para fortalecer la calidad del proceso enseñanza y aprendizaje en la escuela Rosa Esedia Anderson.
El estudio recomienda a los docentes promover durante el proceso educativo el desarrollo de proyecto, ya que esta es una metodología en la que el alumno construye conocimiento y desarrolla competencias dando respuesta a los problemas y / o retos de la vida diaria.
