El estudio se planteó como objetivo principal, analizar la incidencia de la sobre-población estudiantil en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Fundamentos de Historia Social Dominicana, durante el curso de verano 2014, realizado en la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

El método utilizado en esta investigación fue del tipo descriptivo, con el uso del método inductivo y el análisis documental, teniendo como principal instrumento, la ficha de observación. La población objeto de estudio estuvo conformada por 10 secciones o grupos de la sede central (UASD), con una matriculación superior a 35 estudiantes.

El estudio concluyó, que los principales elementos que desfavorecen la calidad educativa en las secciones con sobre población estudiantil, de acuerdo a los datos obtenidos, son: los espacios físicos donde se imparte docencia y la poca incorporación de los estudiantes en la recuperación de sus aprendizajes. De igual modo el estudio destacó que las principales estrategias de enseñanza contempladas en el programa de la asignatura Fundamento de la Historia Social Dominicana son: pedagógicas, de recuperación y expositivas.

Se recomendó, desarrollar un programa acelerado de capacitación docente en el área de las TICS y metodologías de la enseñanza de la historia. De igual modo se recomendó limitar el número de estudiantes en las secciones, a un máximo de 35 alumnos, y que cuando estas secciones superen los 60 alumnos, se recomendó que se cuente con un ayudante, o dividir la sección.