Esta investigación se planteó como objetivo general, analizar las competencias del director y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes, año 2015-2016. Este estudio fue de tipo descriptivo de diseño no experimental. Se utilizó el cuestionario como técnica para la recolección de datos. La población estuvo compuesta por tres miembros del equipo de gestión, 10 docentes, 30 estudiantes de 7mo y 8vo y cuatro representantes de la APMAE. 

Los resultados arrojaron los siguientes datos: se les preguntó a los actores si el director actúa con apertura y autonomía respecto a los procesos formativos y respondieron que si ya que el 50% dijo que siempre y el 33% casi siempre, pero el 20% dijo que a veces. También se preguntó si el director propicia competencias comunicativas en los estudiantes, y el 100% de los miembros del equipo de gestión afirmaron que sí, y el 100% de los docentes dijo que sí. Con respecto a la competencia del liderazgo, se preguntó si el director se identificaba con los aspectos  socioculturales de la comunidad y respondieron que sí, el 100% de los miembros del equipo de gestión como los docentes. 

Se concluyó, que la escuela está enfocada en cumplir con las metas que han trazado las autoridades escolares y que el director se esfuerza por llenar esas expectativas. Se evidenció que los miembros del equipo de gestión, docentes, estudiantes y padres, tienen una muy buena percepción de las competencias del director, ya que identificaron competencias específicas al responder el cuestionario, una de ellas fue: el liderazgo del director, ya que dijeron que este actúa con apertura y autonomía. Se recomendó al director, seguir promoviendo la capacitación permanente de los docentes, ya que esto influirá en el rendimiento académico de los alumnos.