Este estudio se planteó como objetivo principal, determinar las estrategias implementadas en la gestión del proceso de enseñanza aprendizaje de la Escuela Primaria La Palmita, Distrito Educativo 04-03, San Cristóbal, año escolar 2017-2018. Esta investigación se correspondió un estudio mixto de tipo diagnóstico-descriptivo, de enfoque cuantitativo. Se utilizaron los métodos: analítico, deductivo y estadístico. Se utilizaron la técnica de la encuesta para recolectar datos. La población estuvo compuesta por alumnos, docentes y la directora del centro, la cual ascendió a 520 actores. 

Según los resultados, con respecto a las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes, las más utilizadas según los estudiantes fueron: la observación de aprendizaje y registro anecdótico, los portafolios, la resolución de problemas y los diarios reflexivos. Las menos utilizadas fueron: las entrevistas y los diagramas. Según los docentes las más utilizadas fueron: la observación de aprendizaje y registro anecdótico, los portafolios, los intercambios orales y la resolución de problemas. Las menos utilizadas fueron: la entrevista, los diagramas, debates y mapas mentales. 

Se concluyó, que las estrategias utilizadas por los docentes para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje son la recuperación de saberes, la lectura comprensiva, la lluvia de ideas y los reportes de investigación. Además, de la discusión dirigida y el trabajo en equipo, mientras que usan con poca frecuencia el simposio, el panel, la exposición y la mesa redonda. Las menos utilizadas fueron las entrevistas y los diagramas.

Se recomendó a la directora del centro, fomentar la implementación de estrategias de gestión educativa pertinentes por parte de los docentes creando un ambiente laboral adecuado. A los docentes, continuar implementando las estrategias necesarias para un buen desenvolvimiento de los mismos en el desarrollo de su labor pedagógica. Y por último, a los estudiantes aprovechar y cuidar los recursos con que dispone el centro educativo.