Este estudio se planteó como objetivo general, determinar el nivel de integración de las familias al proceso educativo de sus hijos, en la Escuela Primaria Ercilia Pepín, regional 15, distrito 05, Santo Domingo Oeste, año escolar 2017-2018. Se utilizaron los métodos cuantitativo y cualitativo, la población estuvo constituida por 238 estudiantes, 43 miembros de la APMAE, 13 docentes y 6 miembros del equipo de gestión.
Los resultados arrojaron los siguientes datos en relación a la pregunta al equipo de gestión: si existe una relación fluida entre los padres, el personal administrativo y los docentes de la escuela, el 17% respondió que siempre, el 33% casi siempre y el 50% dijo que algunas veces. En relación a la pregunta al equipo de gestión sobre si se integran los padres, madres o tutores, a las actividades de la escuela, las respuestas fueron las siguientes: el 17% dijo que siempre, el 33% dijo que casi siempre y el 50% respondió que algunas veces. Se pudo evidenciar que el 17% de los padres o tutores asisten a las reuniones cuando son convocados, el 50% casi siempre y el 33% algunas veces asiste.
Se concluyó, que el equipo de gestión de la Escuela Primaria Ercilia Pepín, dispone de un proyecto elaborado para integrar a los padres, madres o tutores al proceso educativo de sus niños (as); dicho proyecto contiene actividades curriculares y extracurriculares orientadas a motivar a los padres para que se integren al proceso de formación de sus hijos (as), así como las actividades programadas y realizadas por la escuela. Los resultados revelaron que el nivel de integración de las familias a las actividades que promueve la escuela es bajo, así se pudo verificar en las respuestas dadas por los diferentes sujetos de la investigación a los ítems de los instrumentos de recolección de datos aplicados. Entre las recomendaciones generales destacó la siguiente: proponerse desde las administraciones educativas mecanismos facilitadores del necesario diálogo entre escuela y familia, particularmente en aquellas situaciones en las cuales la cooperación está seriamente comprometida.
