El objetivo general de este estudio consistió, en elaborar una estrategia de gestión que contribuya al mejoramiento de la participación de la familia y la comunidad en la Escuela Primaria Semana Santa, del Municipio Yaguate, Provincia San Cristóbal, en el año escolar 2015-2016. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo. Se utilizaron los métodos deductivo e inductivo. Se utilizó la técnica de la encuesta para recolectar datos. La población estuvo constituida por 12 docentes y 35 familias.
Según los resultados, el 80% de los encuestados de la APMAE consideró que la escuela siempre trabaja en conjunto para solucionar problemáticas que surgen en las mismas. El 20% dijo que algunas veces por lo que se observó que los padres tienen su nivel de aporte a las soluciones. El 70% de los padres encuestados entendían que la APMAE siempre realiza actividades con la familia en la comunidad, y el 30% coincidió con que algunas veces. En cuanto a la participación de la familia junto a sus hijos, en las actividades que realiza la APMAE un 30% dijo que siempre, un 60% consideró que algunas veces, mientras que un 10% dijo que nunca.
Se concluyó, que el clima organizacional de este centro, es favorable para la convivencia entre los miembros de las organizaciones y el desarrollo de los procesos administrativo y pedagógico. La participación de los diferentes actores que intervienen en los procesos que se realizan en el centro es escasa, y el funcionamiento y colaboración de los órganos de participación, fue poco observable según los resultados obtenidos a través de los instrumentos. La población docente y administrativa, mostraron poca articulación en la mayoría de las acciones realizadas en el centro, lo que podría dificultar la posibilidad de contribuir a desarrollar procesos áulicos efectivos y la integración de la comunidad al ambiente escolar. Se recomendó al centro, incluir en su proyecto de centro las actividades que involucre a la familia y a la comunidad y empoderarse de la ejecución y aplicación de los materiales didácticos establecidos en cada modalidad.
