La familia tiene la responsabilidad de afrontar el reto que supone la educación, sin hacerse ajena de velar por el progreso del aprendizaje de sus hijos. En el caso de la escuela Loma Bajita se evidencia el desinterés de la familia en la colaboración con la escuela.

El objetivo general de esta investigación consistió, en describir la dinámica y estructura familiar de los niños con bajo rendimiento académico del Primer Grado, Primer Ciclo, Nivel Primario, Centro Educativo Loma Bajita, año escolar 2017 - 2018.

Se usó el muestreo intencional, por medio del cual se seleccionó a los padres de los alumnos con bajo rendimiento académico, los cuales suman un total de 12 familias. El estudio se sitúa en un estudio descriptivo no experimental, transversal y cuantitativo;  empleando el método deductivo. Como instrumento se hizo uso de la entrevista, la prueba APGAR, de comunicación familiar y el cuestionario sobre la evaluación de comunicación familiar (CA-M/CA-P).

Los resultados arrojan que el 92% de los padres tienen un nivel académico básico incompleto. Además, indican el 86% que sus ingresos mensuales ascienden de 6,000 a 8,000 pesos. También revelan que el 42% presenta disfunción leve, un 50% moderada y un 8% severa. Además, indican que el 50% tiene una comunicación familiar baja. 

El nivel social y académico de los padres de los niños con bajo rendimiento académico es bajo. La funcionalidad familiar es insuficiente y el nivel de comunicación familiar afecta el rendimiento escolar de los alumnos.

Palabras claves: dinámica, estructura, familiar, rendimiento académico.