Esta investigación sobre el nivel de participación de la familia en la gestión docente del Centro Educativo La Gina en el Distrito Educativo 07-05 del Municipio de San Francisco de Macorís, durante el año escolar 2017-2018, nace de las diversas problemáticas que enfrenta la gestión del centro en relación a la participación familiar en los procesos que le compete desarrollar, a fin de aumentar la calidad educativa de dicho plantel escolar.  

En lo que concierne al diseño metodológico tiene un enfoque cuantitativo, bajo una investigación no experimental, de corte transversal, documental, de campo y de tipo descriptiva, auxiliándose en un método deductivo, con el objetivo de determinar el nivel de participación de la familia en la gestión docente del Centro Educativo La Gina en el Distrito Educativo 07-05 del Municipio de San Francisco de Macorís, Rep. Dom., durante el año escolar 2016-2017. 

Los resultados demostraron que casi en su totalidad (85%), los padres y madres encuestados corresponden a una población de sexo femenino, con edades comprendidas de 26 a 45 años en un 65% de los casos, con un estado civil de unión libre en más de la mitad de estos (60%) y en su mayoría poseen un nivel académico básico. En relación a si las familias visitan el aula de sus hijos para verificar las condiciones en que estos se encuentran, los docentes y director expresaron en un 50% que a veces y casi nunca respectivamente. En conclusión, los padres, madres y tutores de los estudiantes, si participan en la resolución de conflictos de sus hijos, la existencia de un canal de comunicación efectiva establecido con el centro y con el nivel de participación y empatía son las labores desempeñadas por la escuela. Los padres no realizan visitas de manera periódicas al Centro Educativo, aportan mínimamente en la toma de decisiones y el apoyo a la gestión docente es mínimo. Situación que plantea que la gestión efectuada por el centro educativo en beneficio de la participación es pobre.  Se estima que los factores sociales que influyen en la participación de la familia en la gestión docente del Centro Educativo son el trabajo, la pobreza y el desempleo. El interés presentado por los padres, madres y tutores es de manera media y mínimamente. Otro factor que dificulta la participación padre, madres y tutores es la indiferencia al proceso de gestión del centro educativo. 

Se recomienda al centro educativo, desarrollar planes orientados a fortalecer el vínculo existente entre la dirección del centro educativo y los padres, madres y tutores de los estudiantes, para garantizar una participación activa de los mismos en el centro. Ampliar el rango de estrategias de integración familiar implementado por el centro educativo, a fin de fortalecer la situación actual existente.