El propósito principal de este estudio consistió en Determinar el impacto de la metodología que aplican las docentes en el Tercer Ciclo de Educación Inicial en el Centro Modelo de la Escuela Juan Isidro Pérez para el año lectivo 2011-2012.
La metodología utilizada es de corte cuantitativa y cualitativa de evolución de impacto, los métodos empíricos utilizados en este estudio fueron la observación, la encuesta y el estudio de fuentes documentales, y los métodos teóricos fueron deducción-inducción, análisis y síntesis; las técnicas utilizadas fueron la observación directa, la encuesta, fichas de observación y la técnica IADOV. La población de estudio fueron seis secciones del Tercer Ciclo, seis docentes, 106 padres y 112 estudiantes de Educación Inicial del Centro Educativo Juan Isidro Pérez, se escogieron para representar la muestra 21 padres, 24 estudiantes , 4 docentes , 8 personal administrativo y 21 padres.
Los análisis realizado arrojaron criterios sobre la estructura y contenido de la metodología diseñada, considerándola en general muy adecuada para el perfeccionamiento de la dirección del proceso de desarrollo de las habilidades y competencias en las dimensiones de desarrollo de los niños/as del Nivel Inicial, por lo que se puede asegurar que la metodología es viable de ser aplicada en los estudiantes del Tercer Nivel de Educación Inicial en el Centro Modelo de la Escuela Juan Isidro Pérez en el Distrito 09-01 de Mao y los Centros Educativos del Nivel Inicial de la Republica Dominicana.
El estudio recomienda continuar dando seguimiento pertinente a la metodología y a la evaluación del impacto de la misma, además que el equipo de gestión de la escuela programe y realice reuniones, charlas, encuentros con los padres y madres de los alumnos, para que estos se concienticen de la importancia de su asistencia a la escuela.
