El sistema de evaluación debe contribuir al desarrollo de la responsabilidad y compromiso con los aprendizajes de los estudiantes en todos los niveles del sistema, su misión es expresar el compromiso del país con los estudiantes, bajo la convicción de que todos pueden aprender y tienen derecho a acceder a oportunidades de calidad para desarrollarse integralmente. Al reportar resultados y pedir cuenta de ellos a cada una de las escuelas, a los sostenedores y el Estado, el sistema de evaluación cumple un propósito de responsabilidad al respecto del derecho de los estudiantes. Para lograr crecer en una cultura de evaluación es necesario incentivar el compromiso de las comunidades escolares con el aprendizaje de los estudiantes, más que la sola búsqueda de recompensas o evitación de sanciones.  

El propósito de esta investigación ha sido verificar la efectividad de la evaluación del proceso educativo en el aprendizaje de la Química y la relación con los resultados obtenidos de los estudiantes de Nivel Secundario en el Distrito Educativo 07-06, de San Francisco de Macorís, provincia Duarte, de la República Dominicana. 

Esta investigación se fundamentó en el tipo de estudio descriptivo, de campo y documental, se seleccionó una muestra de la población, en diferentes Centros Educativos, con el fin de medir los conocimientos e identificar las dificultades en los estudiantes sobre los contenidos impartidos por los docentes del Nivel Secundario en lo correspondiente al área de las ciencias de la naturaleza específicamente en el área de la Química. 

El docente que imparte Química en los Centros Educativos del Distrito 07-06, a pesar de ser relativamente joven, ha alcanzado su nivel de grado universitario y no ha continuado su proceso de desarrollo, mediante la realización de cursos de especialización o maestría en esta importante área del conocimiento, lo que limita el que pueda brindar un contenido actualizado, que responda a los requerimientos de la sociedad de hoy. Los docentes hacen un limitado uso de estrategias que permitan captar el interés de los estudiantes para garantizar un mejor aprendizaje de los contenidos por parte de los estudiantes. Los resultados de la investigación permiten evidenciar poca familiarización, por parte de los docentes, con la integración de uso de las nuevas tecnologías en sus estrategias de enseñanza, lo que limita el impacto de estas en el logro de la calidad educativa en esta importante área del saber científico. 

Se recomienda, al Ministerio de Educación Crear programas de facilidades, para que los(as) maestros(as) de Química puedan continuar su proceso de desarrollo y actualización. A la Regional de Educación 07, Distritos 05 y 06, dar participación a los(as) maestros(as) de Química en programas de orientación sobre el uso de herramientas evaluativas.