El estudio se planteó como objetivo general, verificar la calidad del aprendizaje y los métodos de enseñanza de la Matemática Básica en las universidades UNAD y UTESA de Santo Domingo, 2018.

En esta investigación se empleó el enfoque descriptivo del método cualitativo, teniendo como principales instrumentos: la encuesta, la entrevista y el cuestionario. La unidad muestral objeto de estudio estuvo conformada por 6 docentes (100%) y 78 estudiantes (90%) de la UNAD, así como 5 docentes (50%) y 103 estudiantes (34%) de UTESA.

El estudio concluyó, que un porcentaje de las debilidades que presentan los estudiantes en el aprendizaje de Matemática Básica se debe a las deficiencias que arrastran de niveles anteriores, y en menor proporción a la inseguridad de algunos docentes al explicar los temas. De igual modo el estudio destacó que muchos docentes se apoyan en métodos tradicionales que debilitan el nivel de curiosidad y representan bajos niveles de atención para el aprendizaje de la diversidad estudiantil.

Se recomendó, fortalecer las competencias de los docentes de Matemática Básica mediante constante supervisión y actualización, así como impartir talleres en los cuales los docentes aprendan cómo atender la diversidad estudiantil. De igual modo se recomendó implementar la capacitación en docentes de niveles pre-universitarios.