Este estudio se planteó como objetivo general, determinar la incidencia del acompañamiento pedagógico en la calidad de la práctica docente en el segundo ciclo de primaria en el Centro Educativo Padre Segura, distrito 10-01, Villa Mella, Santo Domingo Norte, República Dominicana. Se utilizaron los métodos: inductivo y deductivo. Se aplicaron las técnicas de la observación y la encuesta para la recolección de datos. Esta población estuvo compuesta por diez y nueve (19) maestros de los cuales diez (10) pertenecen al segundo ciclo de primaria y nueve (9) al primer ciclo de secundaria, el equipo de gestión lo conforman un (1) director, dos (2) coordinadoras y dos (2) orientadoras. Para una totalidad la población es de 24 personas.

Según los resultados el 50% manifestó que el plan de acompañamiento pedagógico se elabora al final de cada mes y el  otro 50% indicó que se elabora al final de cada año escolar. El equipo de gestión en un 100% son los que evalúan y ejecutan el plan de acompañamiento pedagógico en el Centro Educativo. El equipo de gestión en un 100% manifestó que las capacitaciones brindadas a los docentes fueron  sobre planificación, manejo de conducta, y clima de aula, que entienden que son los factores que más influyen para la calidad de la práctica docente sea efectivo. Existen algunas técnicas directas de acompañamiento pedagógico que se aplica en el centro educativo según la encuesta, el 50% del equipo de gestión manifiesta que la técnica que se aplica es la de la observación del desempeño en clase, mientras que el otro 50% manifestó que la técnica que se aplica son las reuniones con los docentes.

Se concluyó, que la principal estrategia que se utiliza en el Centro Educativo Padre Segura para apoyar a los docentes en práctica pedagógica en busca de la mejora de la misma es el acompañamiento en el aula durante las clases, el cual es realizado de diversas maneras, entre las cuales se pueden mencionar, los acompañamientos no participantes en el aula, acompañamientos donde el acompañante es un alumno más, acompañamiento con apoyo a los estudiantes con mayor dificultad, también se realizan talleres para revisión de conocimientos y estrategias didácticas de enseñanza y apoyo en las preparaciones de clase.

 Se recomendó al equipo de gestión, facilitarles recursos y materiales didácticos para lograr formar estudiantes capacitados y mostrarles maneras innovadoras de cómo desarrollarse como profesionales; y a los docentes, convertir las debilidades encontradas en fortalezas para que la enseñanza que ofrecen y su práctica lleguen a la calidad esperada.