En el presente trabajo de investigación se aborda el tema la comprensión lectora de textos argumentativos en los estudiantes de Lengua Española Básica (Let. 012) en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, recinto San Francisco de Macorís, semestre 2017-01.  

Es una investigación descriptiva y de campo en la que se estudió el desempeño de los estudiantes de Letras 012 en la comprensión de textos argumentativos. La misma se realizó en el recinto San Francisco de Macorís correspondiente al semestre 2017-01. El objetivo de este análisis es estudiar la comprensión lectora de estudiantes de Letras Básicas 012, en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, recinto San Francisco de Macorís en el semestre 2017-01.

 Apartir de un texto dado, la teoría se sustenta en los conceptos de comprensión lectora (Solé,1992), el texto argumentativo ( Álvarez 2004). En el análisis se estudió la comprensión de textos argumentativos, los niveles de comprensión lectora y las estrategias utilizadas por los docentes para la enseñanza de dicho tipo de texto.  

En los que respecta a los resultados se llegó a la conclusión de que, alrededor del 40% de los estudiantes poseen niveles aceptables sobre la comprensión del texto argumentativo. Con respecto a la tesis planteada, hubo un 42% cuyo desempeño fue aceptable y los demás, fueron catalogados como deficientes. A los docentes se les preguntó acerca de los niveles de comprensión de sus estudiantes y consideraron que, aproximadamente un 10% poseen buen dominio.  

Se recomienda a la Escuela de Letras de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, analizar y modernizar el programa  de la asignatura Letras 012, incorporar nuevas estrategias, donde los docentes promuevan enfoques por competencias en la comprensión lectora de textos argumentativos. Que se ofrezcan cursos talleres, conferencias y espacios de socialización a los docentes de innovación y modernización para mejorar su práctica pedagógica y promover en los alumnos conocimientos con interés, esmero, dedicación y entrega.