Este estudio se hizo con el fin de analizar cuál es papel que juega la política educativa de capacitación desde el MINERD del nivel primario del primer ciclo de la escuela República de Japón. Distrito 10-03, Santo Domingo Este. Período 2016-2017.

El método utilizado fue descriptivo, analítico y de observación. Para la recolección de los datos de investigación, se revisaron diversas fuentes bibliográficas, pagina web, visitas a las distintas universidades. Se aplicó como instrumento un cuestionario a los orientadores, y estudiantes la población está compuesta por 17 docentes del nivel primario y tres gestores de centros. Se utilizó el total de la población para la investigación.

Las conclusiones se han realizado para comprobar el cumplimiento de los resultados obtenidos,  se puede afirmar que la gestión educativa y la política de capacitación no son áreas que se trabajan por separados, sino que en base a su fusión se logra la calidad educativa empezando de los recursos humanos principales, los docente, los cuales deben poseer las competencias pedagógicas necesarias para impulsar, desarrollar, gestionar y facilitar procesos socio-educativos de niños, jóvenes y adultos con atención a la diversidad para el cumplimiento de la misma.

Se recomendó, diseñar planes estratégicos de mayor factibilidad para el alcance y cumplimiento de las políticas educativas establecidas en el Plan Decenal de la Educación Dominicana, con el fin de lograr la calidad educativa. Procurar que los docentes del centro educativo asistan fielmente a los talleres y seminarios de capacitación docente para el desarrollo de habilidades, conocimientos, herramientas y técnicas que son tendencias dentro de los sistemas educativos que se encuentran relacionados a la calidad educativa y la era de las comunicaciones y la tecnología.