Este estudio se planteó como objetivo general, determinar el nivel de involucramiento de las familias en el proceso enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del tercer grado del nivel primario de la Escuela José Pantaleón Castillo de Bayaguana y El Despertar del municipio Santo Domingo Este, año escolar 2016 - 2017. Se utilizaron los métodos: inductivo y deductivo. Se aplicaron las técnicas: la encuesta y la entrevista para la recolección de datos. La población estuvo formada por la totalidad de los padres de las secciones de los estudiantes del tercer grado de primaria en las escuelas El Despertar y José Pantaleón Castillo, según datos de los registros de cursos en la escuela El Despertar entre las tres secciones hay 50 padres. En la escuela José Pantaleón Castillo para las tres secciones de tercer grado hay registrado 54 padres. Total, General de padres 104.
Según los resultados, el 33% de los docentes encuestados en El Despertar expresaron que la participación de la familia es regular y para el 67% es buena. Mientras que en la Escuela José Pantaleón Castillo, el 67% de los docentes dijo que las familias tienen una buena participación en las actividades que se organizan y para un 33% dicha participación es regular. Para el 34% de los encuestados el apoyo es bueno, para un 33% es regular y para el otro 33% es deficiente. (El despertar). Mientras que para el 67% de los encuestados el apoyo es regular y para un 33% es deficiente. (Escuela José Pantaleón Castillo). En forma porcentual los docentes se expresaron diciendo que el 34% es regular, El 33% de ellos la consideró deficiente y para el otro 33% es buena. (El despertar). De los tres docentes consultados, para el 34% la consideró regular, un 33% refirió que es buena y el otro 33% dijo que es deficiente. (Escuela José Pantaleón Castillo). Coincidiendo sus respuestas en su totalidad.
Se concluyó, que sobre el seguimiento que les dan las familias a los aprendizajes y al rendimiento académico de los hijos en la escuela El Despertar según los docentes encuestados dijeron que el seguimiento dado por los padres es deficiente en lo relativo a su compromiso con la escuela, mientras que para otro es regular, para otras partes es buena, así como también las visitas que realizan los padres al centro educativo para el seguimiento de sus hijos. Mientras que en la Escuela Pantaleón Castillo de Bayaguana, los hallazgos evidenciaron ciertas similitudes con lo acontecido en la Escuela El Despertar, pues, las familias se integran muy poco a los procesos de seguimiento al deber cumplido de cada estudiante.
Se recomendó al equipo de gestión de ambas escuelas, organizar reuniones periódicas familiares con la finalidad de informar sobre los procesos de enseñanza aprendizaje y los resultados de las evaluaciones aplicadas a sus hijos y cumplan con los acuerdos que hacen con el centro; a los docentes, enviar tareas a los hogares donde se pida la ayuda de la familia y las firmas diarias de las mismas (aunque no está en los planes del MINERD); y a los directores, diseñar e implementar programas que motiven a las familias a involucrarse en el proceso enseñanza aprendizaje.
