Este estudio se planteó como objetivo general, analizar  las incidencias del equipo de gestión en la práctica docente, en el Centro educativo Prof. Miguel Dadus, distrito 10-06, Santo Domingo Este, año escolar 2016-2017. Se utilizó el método inductivo. Se aplicaron las técnicas de entrevista y el cuestionario para la recolección de datos. La población para este estudio estuvo constituida por  22 personas, 16 docentes y 6 del equipo de gestión.

Según los resultados, los docentes consultados el 81.25% consideró que el equipo de gestión nunca  elabora el proyecto de centro involucrando a la comunidad educativa en, mientras que el 18.75 % afirmó que lo hace a veces, ninguno considera que siempre, casi siempre y casi nunca, para un 0%. En esta tabla el  75% de los docentes entiende que el equipo de gestión nunca se reúne para coordinar las actividades, en tanto que el 18.75% cree que lo no hacen casi nunca, el 6.25 opina que a veces lo hacen. El  75 %de los maestros opinó que el equipo de gestión nunca supervisa, acompaña ni asesora a los docentes, el 12.5 considera que lo hacen a veces, otro 12.5% opinó que casi siempre lo hacen. El 81.25% consideró que el equipo de gestión nunca promueve, ni reconoce el mérito tanto en docentes como en alumnos, en tanto que el 6.25% opinó que lo hace a veces, otro 6.25% siempre y el restante 6.25% casi nunca  lo hace.

Se concluyó, que identificar las estrategias que implementa el equipo de gestión en el proceso de la práctica docente del centro educativo objeto de investigación, se pudo comprobar que la gestión no implementa las  estrategias de lugar que puedan impactar el desarrollo de la práctica docente, puesto que la misma en un 75%  no se reúne para coordinar actividades, ni toma en cuenta las opiniones de la comunidad educativa ,además en un 75% no supervisa, acompaña y asesora a los docentes, en un 81.25% no valora ni promueve la preparación continua de los docentes y en un 62% no conocen sus roles y funciones.

 Se recomendó al equipo de gestión, elaborar y ejecutar junto al equipo docente diferentes estrategias de mejora que contribuyan a elevar la calidad de la docencia y el rendimiento de los estudiantes; y a los docentes, asistir  a diferentes talleres, cursos diplomados que imparten las instituciones afines, para fortalecer su práctica pedagógica.