El objetivo principal de esta investigación consistió, en abordar la relación de las familias con el Centro Educativo Salomé Ureña, Distrito Educativo 17-01, periodo escolar 2017-2018.  El diseño investigativo fue no experimental, de corte transversal, de alcance exploratorio-descriptivo, de enfoque mixto y de orden cuantitativo-cualitativo.  La población objeto de estudio estuvo constituida por una muestra de 3 miembros del equipo de gestión, 6 docentes y 30 padres, madres o tutores.

Se concluyó, que el nivel de participación de las familias en el centro educativo es muy bajo.  Además, el equipo de gestión no cuenta con un plan estratégico que vincule la familia a los procesos del centro.  De igual manera se observó que los profesores  tienen una buena percepción sobre la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.  Así mismo se verificó que los padres, madres o tutores tienen una actitud positiva en cuanto al involucramiento en los procesos del centro.

Se recomendó, al equipo de gestión, empoderarse del papel que desempeñan las familias para el buen funcionamiento del centro en todos los ámbitos.  A los docentes, realizar actividades en las cuales las familias tengan que involucrarse y asistir al centro, como son: convivencias escolares, excursiones familiares, entre otras.  A los padres, apoyar al máximo la gestión del centro, asistiendo a las actividades y a la vez, dando seguimiento a sus hijos en la escuela, visitando de manera sorpresiva, ayudándolos en las asignaciones y tareas.