El propósito principal del estudio consistió, en analizar el manejo de la evaluación diagnóstica y sumativa en el Politécnico Parroquial Betania de Santo Domingo Norte, en el periodo escolar 2015-2016.  El diseño del estudio fue no experimental, de alcance exploratorio-descriptivo, con un enfoque cualitativo y los métodos: inductivo, analítico y sintético.  Como técnicas utilizaron la observación, revisión documental y entrevista.  Se trabajó con una muestra constituida por 19 docentes, 1 coordinadora y 1 directora.

El estudio concluyó, que en la evaluación diagnóstica realizada por los docentes se detectó que los alumnos traen dificultades de atención, asimilación, interés y motivación, por lo que si estas no son superadas, a los docentes les será difícil transmitir nuevos conocimientos, en consecuencia tendrán retraso en la puesta en marcha de su planificación.  Como resultado se obtendrán alumnos repitentes en las aulas, a menos que sigan siendo promovidos con sus debilidades en algunas áreas o en otro caso incidiendo esto en la deserción.

Se sugirió a los maestros, adherirse a las herramientas que proporciona el ministerio de educación en su práctica educativa, adaptar su evaluación a la realidad del centro educativo.  Se aconseja también a los docentes, elaborar planes de mejora para lograr una evaluación más personalizada que tome en cuenta a los estudiantes como eje central del currículo.  Además, aplicar la evaluación diagnóstica al principio y al final del año escolar para ver los resultados logrados.