El estudio se planteó como objetivo principal, analizar la influencia de los padres en el aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario de los dos ciclos en el Centro Educativo San Antonio, Distrito Educativo 17-01 de Yamasá, en el periodo escolar 2016-2017. La investigación fue no experimental, de carácter descriptivo, de tipo cuantitativo-cualitativo y de corte transversal.  Las técnicas empleadas fueron: revisión documental, encuestas y entrevistas.  Se trabajó con una muestra de 20 familias, 7 docentes y 2 miembros del equipo de gestión.

Al finalizar la investigación los resultados indicaron que los hijos/hijas de aquellos padres, madres o tutores que se integran a las actividades que realiza el centro educativo, muestran un mayor rendimiento académico y además, exhiben un mejor comportamiento, mientras que los hijos/hijas de padres, madres o tutores que no se interesan por asistir a las actividades del centro educativo, tienen un menor rendimiento asociado con la exhibición de conductas inapropiadas en muchos de los casos registrados.

Se recomendó al personal docentes y al equipo de gestión, mejorar y hacer fluir más los medios de comunicación para invitar a los padres, madres o tutores, a fin de que puedan materializarse una mayor asistencia a las actividades extracurriculares que el plantel escolar realiza.  También se les sugirió a los padres, madres o tutores, acercarse más a la escuela de padres, madres o tutores en el centro educativo, ya que esta constituye una herramienta de carácter formativo que les brinda asesoría para colaborar con la formación de sus hijos e hijas, por lo tanto, deben participar activamente para que sus hijos alcancen mejores resultados en su formación académica.