El objetivo general de la presente investigación es implementar estrategias para que los docentes propicien la integración de la familia a la escuela, que se promueva un buen clima familiar, que ayude al desarrollo personal y social del estudiantado del Nivel Inicial, grado Pre-primario de la Escuela Narciso Alberti del Distrito Educativo 16-03 del municipio de Cevicos.
Esta investigación se enmarcan dentro del paradigma cualitativo con un enfoque de investigación acción. El modelo seleccionado fue el Kemmis MC Taggart. Una de las técnicas utilizadas para la recogida de la información fue triple diagnóstico, el cual consiste en la identificación de las necesidades por el equipo investigador, aproximación al problema y el diagnóstico a profundidad- Otras técnicas fueron: la observación, entrevista, cuestionario, diario de campo y la fotografía.
Las conclusiones generadas sobre los resultados de esta investigación son las siguientes: Padres, madres y tutores lograron tener un clima favorable y satisfactorio, integrándose al proceso educativo de sus hijos, teniendo más contacto con los profesores dentro y fuera del centro educativo. Se evidenció un notable cambio en los padres, madres y tutores frente a la educación de sus hijos, ya que antes mostraban indiferencia y desinterés para relacionarse en el centro educativo donde estudian sus hijos. Se logró que los padres madres y tutores aprendieran nuevas estrategias para ayudar a sus hijos, tanto en el hogar, como en las tareas escolares. Experimentan cambios positivos relacionados con la formación de sus hijos y han asumido un compromiso de seguimiento y supervisión al que hacer educativo de estos, así como también, integrados a las actividades que se desarrollan en el centro educativo. Visitan a menudo el centro educativo a preguntar sobre la situación en la que están sus hijos. La participación e integración de padres, madres y tutores en esta experiencia modificó su actitud frente al proceso de formación de sus hijos entendiendo que estos deben ser agentes activos en el proceso educativo. El equipo investigador mantuvo buena relación con el grupo de padres y madres, lo que proporcionó un ambiente eficaz para el desarrollo de las intervenciones.
Se recomienda al Distrito Educativo, concientizar a maestros y orientadores de crear estrategias para que los padres asuman con responsabilidad su rol y darles seguimiento a sus hijos. A la dirección del centro educativo, realizar reuniones con los padres de los niños y exponerles que deben estar integrados en el proceso educativo de sus hijos. Concienciar a los padres del rol que ellos debe asumir frente a sus hijos, con el fin de tener mejor rendimiento académico y mejorar su formación integral humana.
