Este estudio tuvo como objetivo general, proporcionar a los docentes del área de educación de la Universidad Central del Este, herramientas conceptuales, metodológicas para desarrollar los procesos cognitivos de los estudiantes que inician y terminan la maestría en Educación Superior. 

En el estudio se realizó un diseño metodológico de tipo descriptivo, el cual consiste en identificar las características, propiedades, dimensiones y regularidades del fenómeno en estudio. El instrumento en el cual se recolectaron los datos en la investigación consistió en un cuestionario conformado por 7 preguntas abiertas y cerradas, ya que la técnica usada fue la encuesta. 

Los resultados del estudio mostraron que un 50% tiene maestría, un 67% es de sexo femenino seguido de un 72% tiene más de 15 años laborando en la institución, mientras el 60% respondió que al inicial los estudios superiores manifiesta cambio de mejoramiento, el 24% opinó que presenta interés por aprender. Por otro lado el 57% manifestó que manifiestan mejoramiento cognitivos a través de la exposición en el proceso de la clase. 

Los participantes opinaron en un 50% que la estrategia expositiva es significativa para el desarrollo de tales procesos en los estudiantes. 

En la investigación sobre la temática, se encontró la puesta en práctica de varias actitudes para mejorar los procesos cognitivos. Por lo que se infiere de los resultados que los dicentes realizan con eficacia su desempeño.