Esta investigación exploratoria buscó determinar la influencia del dominio de la asignatura por los docentes en la motivación de los estudiantes de la maestría en Educación Superior de la Universidad Central del Este en el periodo septiembre-diciembre 2016. Para esto el estudio de basó estrictamente en los educandos y se selecciono de manera aleatoria una muestra de 110 estudiantes de una población de 115 matriculados. A los cuales se les aplicó una encuesta para verificar cómo percibía el estudiantado el dominio por el docente y cómo influía en su motivación. El resultado fue que los encuestados preferían a un docente con dominio de la asignatura por encima de uno que utilizara la tecnología y tuviera una buena presentación; la mayoría se daba cuenta desde el primer día, si el facilitador tenia dominio de la materia al educador no contestar las preguntas que el alumnado les hacía. Los indagados consideraron que el dominio de la materia del equipo docente de la universidad era bueno. En conclusión, se demostró que el dominio de la asignatura por los docentes influía en gran manera en la motivación del estudiante.