Este estudio se planteó como objetivo general, analizar la influencia de la planificación estratégica desde la gestión en la enseñanza de las ciencias naturales en el Centro de Excelencia Profesor Ludovina Cornelio Hernández, de la Plaza Educativa Don Bosco, distrito educativo 10-06, Santo Domingo Este, año lectivo 2016-2017. Se utilizaron los métodos: deductivo e inductivo. Se aplicó la técnica de la encuesta para recolección de datos. La población estuvo compuesta por 19 miembros del personal directivo, 96 docentes y 298 estudiantes.

Según los resultados en lo referente a los contenidos y/o temáticas desarrollados por los docentes, se observó que la mayor parte señaló que casi siempre (67%) lo cual varía en lo referente al uso de indicadores por competencias, y el posible manejo transversal o interdisciplinar de los contenidos, considerando la opción de siempre para estos dos ítem y el otro 50% dividido entre a veces y casi siempre. Con respecto al desarrollo de los temas y su seguimiento institucional, sólo uno consideró que nunca; con respecto a este punto, en conversación con ellos, manifestaron que en su institución no se realiza este tipo de seguimiento. Con respecto al seguimiento que se les realiza a los estudiantes, se consideró en un 50% que siempre o casi siempre se realiza este proceso, teniendo en cuenta lo manifestado en el diálogo docente sobre la falta de tiempo, recursos o espacios inclusive para realizarlo más efectivamente. En un 67% casi siempre el trato es cordial  y se facilita el diálogo. En un 1005 se permite la libre expresión de ideas aunque a veces la participación es activa en un 50%. En relación a la orientación y apoyo continuo en un 67% se realiza casi siempre.

Se concluyó que, en lo referente a las metodologías didácticas para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, que estas son principalmente de corte tradicional, con escasa aplicación de estrategias didácticas innovadoras, problematizadoras e investigativas, tendientes a la acumulación de conocimientos, y poco favorables para el desarrollo de competencias. También que los gerentes educativos demuestran deficiencia en lo que respecta a la utilización de los niveles en la planificación estratégica. Sobre este aspecto los resultados obtenidos casi siempre identifican la planificación corporativa, planificación táctica y operacional, generando de esta manera la incertidumbre e improvisación, que conducen a desfavorecer la calidad de las instituciones educativas. 

Se recomendó al centro, socializar los resultados de la presente investigación, tanto en las instituciones educativas objeto de este estudio, como en el ámbito de toda la comunidad educativa rural del municipio, generando espacios de reflexión y consenso que propicien la transformación de la práctica pedagógica y un mayor compromiso institucional en torno a este aspecto.