El objetivo general de este estudio consistió en diseñar un plan de mejora en la gestión del personal administrativo en la escuela Fundación de Peravia, del Distrito 03-04, año 2018. Se planteó como objetivos específicos, conocer la situación actual del liderazgo administrativo en la escuela Fundación de Peravia; determinar el estilo de liderazgo que ejerce en la escuela; analizar el impacto que tiene el liderazgo en la gestión del personal administrativo; caracterizar los aspectos que deben ser tomados en cuenta para la elaboración de un plan de mejora para el perfeccionamiento del liderazgo en la gestión administrativa y elaborar un plan de mejora para el perfeccionamiento del liderazgo en la gestión administrativa.

Esta investigación fue del tipo descriptiva, ya que se centró en describir, analizar e interpretar datos sobre el liderazgo en la gestión del personal administrativo en la escuela Fundación de Peravia. Además, fue un estudio mixto cuantitativo-cualitativo, debido a que los datos se recolectaron en el mismo contexto directamente de los participantes y fueron medidos y graficados. Utilizó el método deductivo, ya que se hizo inferencias a partir de los datos para llegar a conclusiones generales que permitirán hacer recomendaciones e inducirlas a partir de la muestra. Las técnicas empleadas fueron: observación, cuestionario, revisión bibliográfica y documental, ficha de observación. La población estuvo compuesta por 20 profesores y 25 miembros del personal administrativo, para un total de 45 miembros. De éstos se tomó una muestra de 7 maestros, para un 47% por ciento y 8 miembros de personal administrativo, para un 53%. 

El estudio concluyó que la mayoría del personal administrativo, entiende que el liderazgo en la escuela lo ejerce el director del Centro, una minoría que el subdirector y una ínfima parte entiende que es el coordinador pedagógico y la orientadora. La mayor parte del personal docente y administrativo entiende que el liderazgo que se ejerce en el centro educativo es el autocrático. Por ende, recomendó al docente y administrativo mejorar las relaciones interpersonales, procurando un clima laboral efectivo y asumir su responsabilidad en las funciones que desempeñan; y al director asumir un liderazgo más democrático y menos autoritario.