Esta investigación Acción estableció como objetivo general alumnado de cuarto grado presentan comportamientos adecuados para la buena práctica y mejora en sus conductas, y se planteó entre sus objetivos específicos alumnos presentan conductas adecuadas en el aula fuera de ella, fortalece las relaciones interpersonales entre compañeros, muestran buenas costumbres en su comportamiento.

Esta investigación se suscribió  en el paradigma cualitativo porque en la misma se describen detalladamente las características de la problemática en el contexto y del alumnado. Utiliza como la método la investigación-acción, bajo en el modelo propuestos por Kemmis y McTaggart (1988). Los sujetos de estudios los constituyen 30 estudiantes de 4to. Grado de la Escuela Carmen Sofía Villalona. Las técnicas utilizadas fueron: Triple diagnóstico, la entrevista, el cuestionario y la observación.

Este estudio arrojó como resultados, que los estudiantes han tenido mejoras continua a través de la implementación  del plan de acción como: han disminuido las conductas disruptivas presentadas, debido a que piden permiso para salir del aula, hay más respeto hacia los docentes, tiran menos papeles en horas de recreo, muestran mejores relaciones interpersonales, tienen menos conductas agresivas, han disminuidos los sobrenombres, aunque algunos se ha quedado rezagados en vista que no muestran interés alguno por su avance. Recomendó que a principio de cada año escolar se realice un diagnóstico a profundidad de todos los actores del proceso educativo y luego de esto se elaboren los proyectos de investigación acción que sean necesarios para dar respuesta a dichas necesidades, que los docentes se empoderen de las técnicas adecuadas de los programas de intervención para incrementar conductas disruptivas emitidas por el estudiantado y así favorecer a un clima favorable en el aula, entre otras.