El propósito de este estudio es determinar las competencias metodológicas de los formadores del Programa de Educación Básica de la Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) y su incidencia en el desempeño de los egresados.

Este estudio utilizó un diseño descriptivo con una muestra de 10% equivalente a los formadores docentes y un 55% de egresados docentes, la muestra fue tomada al azar. Los datos relacionados con los objetivos específicos fueron obtenidos mediante dos instrumentos (formadores docentes y egresados docentes) fueron analizados usando los reglamentos de las competencias metodológicas y análisis documental.

Refiriéndose a la incidencia de las competencias de los docentes de UCATECI, en los maestros que egresan de sus aulas, son tomadas en cuenta al momento de evaluar las competencias utilizadas en esos egresados, ya que los resultados muestran que existe un 70% de esos egresados que manifiestan problemas de competencias metodológicas. Estos egresados reúnen características que no corresponden a aquellos intereses en alcanzar los beneficios que el proceso mismo les ofrece. 

Se recomienda a UCATECI, seguir reforzando los aspectos y lineamientos del perfil profesional de egreso, que actualmente se define en los planes de estudio y que tienen que ver con la formación axiológica, ética y estética del estudiante de la carrera de Educación. Por su parte, a los egresados se les recomienda que no se conformen solo con el título de la Licenciatura, sino que inicien una formación pedagógica con especialidad, maestrías y doctorados, que les ayude a fortalecer las competencias que lo hacen más fuerte y capaz para formar a los jóvenes que salen de la Educación Básica y fortalecer la Educación Media.