En este estudio investigativo se determinó los rasgos de personalidad en dos grupos de estudiantes: niños bilingües (español e inglés) y niños monobilingues (español) en San Felipe  de Puerto Plata, República Dominicana. 

Los participantes de ambos grados  estaban equiparados en  variables como: edad (8 años), nivel socioeconómico (clase media) y educativo (tercer grado de educación primaria). Para fines de este estudio, la diferencia relevante, la variable independiente es bilingüismo  y la variable dependiente personalidad. 

Para determinar los rasgos de personalidad de estos dos grupos se usó la prueba CPNP, cuestionario de personalidad para niños pequeños. Se encontró que los bilingües  son más artísticos, sonadores y sensibles. Son más sociables, abiertos  y francos que los monolingües. 

Se aplicaron además dos cuestionarios que fueron llenados, uno por los estudiantes y el otro por los padres y luego analizados cuantitativamente. En el cuestionario dirigido a los estudiantes para determinar si aprender una segunda lengua  les causas estrés, se pudo comprobar  que los alumnos  experimentan ansiedad ante el aprendizaje del inglés, especialmente los monobilingues. 

Por último, el resultado del cuestionario para evaluar la actitud y las expectativas de los padres frente al aprendizaje del inglés como segunda lengua fue una actitud muy positiva y favorable hacia el bilingüismo y la educación bilingüe. 

Palabras claves: personalidad, bilingües, monolingüe, actitud, expectativa, ansiedad, lingüística, el ingles como segunda lengua(ESL)