Esta investigación estableció como objetivo general, que el estudiantado de 6to grado pone en práctica valores para instaurar conductas positivas en el aula y el equipo de investigación aplica estrategias y técnicas adecuadas con la finalidad de que el estudiantado logre dicho propósito. En tanto que, estableció entre sus objetivos específicos reflexionar con los estudiantes acerca de los beneficios de las conductas positivas y las prácticas de los valores, verificada mediante el manejo adecuado de los conceptos relacionados con el tema, manejo de las relaciones con el profesorado, incrementar conductas positivas, incrementando las buenas relaciones y orientadoras implementando planes de seguimiento eficaces que permiten la mejora de la convivencia en el centro educativo.
Esta investigación fue de tipo cualitativa y colaborativa, basada en los modelos de investigación-acción. Utilizó las técnicas del triple diagnóstico, la entrevista semi estructurada, registro anecdótico, la fotografía, cuestionario, trabajo grupal, observación directa, grupos focales, y la plenaria. Tuvo como sujetos objeto de estudio a 237 estudiantes de la escuela María Trinidad Sánchez, tomando como unidad de análisis solo el 6to grado con una matrícula de 27 estudiantes y como objeto de estudio, las conductas positivas y el fortalecimiento de los valores.
El equipo investigador concluyó que trabajar este programa como tal, con el propósito de fortalecer los valores para instaurar conductas positivas resultó oportuno. Ya que orientó preparar al estudiantado para las relaciones futuras en las que se verá involucrado y deberá aprender a respetar y tolerar a las personas. Con la implementación del programa se percibe una mejora en el respeto hacia sus semejantes, disminuyendo en un gran porcentaje los conflictos por abuso de poder entre los estudiantes con sus pares, implementándose las buenas relaciones. En tal sentido, se recomendó que el equipo investigador elabore un plan de seguimiento al trabajo realizado, el cual debe ser monitoreado por el equipo de orientación y de gestión mediante un cronograma en cada uno de los grados, priorizando aquellos con mayores necesidades; así como elaborar un cronograma de trabajo con las familias donde se priorice la importancia de educar en valores, de modo tal, que su colaboración de soporte a la sostenibilidad de los logros alcanzados con el estudiantado.
