Este estudio se planteó como objetivo general, determinar las estrategias de supervisión y acompañamiento pedagógico en la labor docente del Liceo Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, Nivel Medio, Modalidad General, Distrito Educativo: 10-06, período: 2016-2017, Santo Domingo Este. Se utilizó el método deductivo. Se usó la técnica de la encuesta para recolectar datos. Para la población se tomó el total del universo que estuvo constituida por 40 maestros, 1 coordinadora y 1 director.

Según los resultados, en lo que respecta al nivel de efectividad que tienen los instrumentos utilizados por el supervisor del centro, el 62% expresó que son muy efectivo, mientras que, el 28% externó suficiente y el restante 10% poco efectivo. Al cuestionarlos sobre si el supervisor inmediato da seguimiento a los acuerdos o sugerencias después de un acompañamiento, el 70% expresó que siempre, el 28% a veces y finalmente, el 2% nunca. El 67% del muestrario calificó de forma positiva con relación a si se establecen acuerdos después de un acompañamiento, mientras que, el 28% a veces; y el 5% restante no. En lo referente a la evaluación a la percepción que tienen sobre los supervisores, el 55% expresó muy exigente, el 32% opinó poco exigente y el 13% restante externó no exige.

Se concluyó que en lo referente a los elementos más importantes para determinar el nivel de cumplimiento de las funciones del supervisor del centro, el 80% expresó apoyo, asesoría y orientación, control y monitoreo, el 8% externó control y monitoreo, el 7% apoyo y el restante 5% asesoría y orientación. 

Se recomendó al equipo de gestión y autoridades, que el coordinador priorice la supervisión en el aula, ya que éste, por la multiplicidad de funciones en el centro, no cumple con el total de los acompañamientos.