Este estudio se planteó como objetivo general, determinar las incidencias de las estrategias gerenciales en la administración del Centro Educativo el Despertar Centro Educativo el Despertar, distrito educativo; 10-04, Santo Domingo Este, año escolar 2016-2017. Se utilizaron los métodos: analítico, de síntesis y deductivo. Se usó la técnica de la encuesta para recolección de datos. La población para efectos de esta investigación estuvo constituida por: 135 alumnos de los grados quinto y sexto del nivel básico, dos coordinadoras, una directora, una subdirectora, una orientadora como parte del equipo de gestión y los 35 docentes, los cuales corresponden al total de docentes que laboran en el centro.

Según los resultados un 72% de los docentes entienden que siempre las estrategias utilizadas por la gestión están vinculadas con la planificación curricular propuesta por el MINERD, el 25% expresó que es casi siempre y el 3% algunas veces. El 59% de los docentes consideraron que se vincula siempre  la planificación del centro con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el 41% restante entiende que eso sucede casi siempre. El 47% de los docentes afirmó que siempre el proyecto educativo institucional se realiza con la participación de los actores de la comunidad educativa, el 44% casi siempre, un 6% algunas veces y el 3% nunca. Los docentes en un 69% consideró que el proyecto educativo del centro siempre es una necesidad para eficientizar los procesos de enseñanza aprendizaje y el otro 31% que es casi siempre.

Se concluyó que como estrategia relevante está el seguimiento dado a los alumnos con necesidades especiales; así lo expresó el 78% de los alumnos y de los padres, es esta una cifra considerable, pero ese seguimiento no contempla visitas domiciliarias en caso que sea necesario según lo afirmó el 89% de los padres, aunque los del equipo de gestión afirmaron que sí se realizan, ambos tienen ideas contradictorias y el seguimiento a los problemas de aprendizaje debe ir más allá del simple tiempo dedicado en el centro escolar. Todo lo que va a favor de los alumnos es considerado bueno y válido, conocer las realidades de los alumnos es un factor que ayuda bastante a su rendimiento académico, sobre todo en sus primeras etapas de desarrollo.

 Se recomendó al equipo de gestión del centro educativo, continuar utilizando las estrategias pedagógicas  en el centro en función de satisfacer las necesidades de los alumnos; y a los docentes, empoderarse en los proyectos planificados por la gestión del centro que favorezca la calidad de los procesos; y a los padres, involucrarse de forma más activa en los procesos educativos de sus hijos para dar seguimiento  a los avances de los aprendizajes de sus hijos/as.