Este estudio se planteó como objetivo general, analizar la  influencia  de la planificación estratégica en el rendimiento escolar en los estudiantes del segundo ciclo, nivel secundario del Politécnico Marcos Evangelista Adon. Se utilizaron los métodos: descriptivo, participativo, inductivo, analítico, y de triangulación. Se usó la técnica de la entrevista para recolectar datos. La población estuvo compuesta por 565 integrantes dentro de los cuales eran 226 estudiantes del primer ciclo nivel secundario y 279 estudiantes del segundo ciclo nivel secundario, 20 docentes, 10 administrativos y 10 del personal de apoyo. 

Según los resultados, en cuanto a si para realizar la planificación estratégica considera la gestión educativa los ámbitos: curricular, humano,  infraestructura y equipamiento, el 50% respondió que siempre, 33% casi siempre y un 17% a veces. Igualmente sobre si se difunde el plan estratégico a todos los actores de la comunidad educativa el 33% expresó que siempre, casi siempre  y a veces respectivamente. Al indagar sobre el marco de la planificación estratégica consigna los objetivos de la institución el 33% respondió que siempre, casi siempre 17%, a veces el 50%. En relación a si guardan relación con los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje los objetivos estratégicos de la institución; los encuestados respondieron en un 33% siempre y casi siempre, 17% a veces y nunca respectivamente. Sobre si se han definido metas, políticas y planes de acción en la institución el 50% dice que siempre, 33% casi siempre, a veces un 33% y nunca el 17%.

Se concluyó, que la planificación estratégica es el proceso mediante el cual partiendo de una realidad actual nos permite encontrar el camino para alcanzar el futuro deseado; y, que la gestión de la calidad es la nueva forma de pensar acerca de la dirección de las instituciones  educativas en sus diferentes ámbitos (curricular, equipo humano, financiero y de gestión e infraestructura y equipamiento), para alcanzar la excelencia educativa, este documento debería ser la herramienta de trabajo de los directores y docentes en su quehacer educativo de corto, mediano y largo plazo.

 Se recomendó al equipo humano, si bien es cierto que las autoridades manifiestan que cuentan con organigramas formales en sus instituciones educativas, estos deberían estar actualizados de acuerdo a la Ley General de Educación y su reglamento, fortalecer la comunicación, motivar a todos los miembros de la comunidad educativa e incentivar para que desarrollen espíritu de cuerpo y trabajo en equipo, esto permitirá mejorar la gestión de la calidad del ámbito del equipo humano; al equipo de gestión, en el ámbito de gestión se recomendó establecer procesos bien definidos y elaborar manuales de procedimientos  para cada ámbito de la gerencia educativa, esta actividad permitirá mejorar la calidad de la gestión educativa.