Este estudio tiene como objetivo, determinar la incidencia de la planificación con el enfoque por competencias en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las escuelas primarias Cambelen y María de Jesús Villa Nueva año 2018.

Las preguntas de investigación fueron: ¿Qué incidencia tiene la planificación por competencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje?, ¿Que es la planificación y cuáles son sus componentes?, ¿cuáles son las competencias más utilizadas en la realización de una planificación?, ¿Cuál es el dominio que tienen los docentes del enfoque por competencias en la planificación?

Según Torres (2016). La importancia de la planificación que realiza el docente radica en que simplifica el trabajo, puesto que constituye en sí misma una guía que permite prever cuales son los resultados de la acción educativa, cómo realizarla y cómo evaluarla. Por tanto, la clase que imparte un profesor requiere de una cuidadosa planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje, que se convierte en condición indispensable para lograr los objetivos deseados.

La población estudiada fue de 36 docentes, que representan el 75% de la población de 48 docentes, la técnica utilizada fue la encuesta. Se concluyó, que muy pocos docentes dominan los modelos de planificación utilizados con el enfoque por competencias y que el modelo que más utilizan es el de unidad de aprendizaje. Se recomendó involucrarse más con los demás modelos de planificación para lograr un buen dominio de  ellos y realizar una mejor práctica pedagógica, además conocer mejor sobre el enfoque por competencias, su utilidad, importancia y la incidencia que este tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tomando en cuenta los intereses y el entorno social y cultural al que pertenecen.