Este estudio se planteó como objetivo general, analizar las estrategias de enseñanza y aprendizaje empleadas por los docentes para desarrollar las competencias de la lectura y escritura en el Primer Ciclo del Nivel Primario en la Escuela Eugenio María de Hostos en el período escolar 2016-2017. Se utilizaron los métodos: inductivo y deductivo y la técnica de la encuesta para la recolección de datos. La población para el análisis de esta propuesta de investigación estuvo compuesta por 5 integrantes del equipo de gestión y 6 docentes del Primer Ciclo en el Nivel Primario de la Escuela Eugenio María de Hostos correspondiente al año escolar 2017-2018.
Según los resultados el 67% de los docentes encuestados afirmaron que siempre utilizan la lectura oral y las lecturas cortas, el 87% siempre utiliza la producción escrita, el 87% dice a veces utilizar la lectura independiente; un 50% casi siempre utiliza la lectura comprensiva, el 33% casi siempre utiliza los reportes de lectura, la producción de cartas y la elaboración de tarjetas de identidad. En cuanto a su consideración acerca de la importancia del uso de las estrategias didácticas para motivar la lectura y escritura, el 87% los docentes respondió que casi siempre, el 17% restante afirmó que casi siempre las utiliza. En cuanto a si permiten que los estudiantes monitoreen su propio aprendizaje mediante el uso de las estrategias de lectura y escritura, el 67% dijo que siempre lo permite y el 33% afirma que casi siempre.
Se concluyó, que el uso de buenas estrategias didácticas en los procesos de enseñanza aprendizaje es de suma importancia, principalmente en la lectura y escritura en los primeros grados del nivel primario. Donde el docente al implementarlas de forma eficiente y oportuna contribuye a la construcción de mejores y mayores aprendizajes en los estudiantes.
Se recomendó al equipo de gestión, que desarrolle programas de capacitación para los docentes en estrategias metodológicas innovadoras en lectura y escritura para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. A los docentes, desarrollar programas de estudios y consultas de documentos para profundizar en escritura. Todo ésto, con miras a los procesos de aprendizajes de los estudiantes.
