En el estudio investigativo, se efectuó una verificación bibliográfica sobre los trabajos destacados en disciplinas semejantes a la asumida en este estudio. Se siguió un enfoque mixto; siendo una investigación, que por sus características es descriptiva y a la vez explicativa, puesto que, explica el carácter innovador de la práctica docente del maestro. Se utilizó un diseño no experimental. 

De la población se sacó como muestra no probabilística a la totalidad de los maestros de ciencias sociales y como muestra probabilística a 138 estudiantes del segundo ciclo del nivel secundario, para la validez y confiabilidad de la prueba se utilizó Alfa Cronbach (SPSS) la cual dio un 0.904 y un 0.872 en los maestros y estudiantes respectivamente.  

Los datos recogidos, arrojaron como resultado que el maestro de ciencias sociales del segundo ciclo de secundaria utiliza estrategias diversas de aprendizaje en la preparación de su área, y algunas permiten visualizar su carácter innovador, destacando como forma de dar su clase de retroalimentación del tema anterior, las actividades grupales, centrándose siempre en los cambios constantes de estrategias que le permitan adaptar sus contenidos a las necesidades de los estudiantes.