En este trabajo de investigación pedagógica se exponen los resultados de la investigación. Así mismo, se muestran las principales estrategias que los docentes utilizan para favorecer el desarrollo de la expresión oral del idioma Inglés en los estudiantes.

Para lograr lo antes planteado, este trabajo de investigación se llevó acabo bajo un enfoque cualitativo y se guió del siguiente objetivo general: evaluar la incidencia de la implementación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la expresión oral del Idioma Inglés en el 4to. grado de Media del Liceo Miguel Ángel García Viloria, sobre lo cuales se encontró que el nivel de expresión oral del idioma inglés de los estudiantes expuestos a las estrategias de enseñanza-aprendizaje (estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, estrategias de socialización centradas en actividades grupales y estrategias de descubrimiento e indagación) fue siempre mayor que el de los que no fueron expuestos a dichas estrategias.

Sin embargo, en el caso particular de la estrategia de descubrimiento e indagación se concluyó que dicha estrategia no sólo sirve de soporte para que los estudiantes entiendan conceptos, sino también les ilustra como construir conocimiento por sí mismos a través de los ciclos de aprendizaje por indagación. Sin embargo, esta estrategia no está siendo utilizada correctamente por parte de los docentes, debido a que se discuten los cuestionarios asignados por el profesor en el aula. Pero no se llevan a cabo juegos didácticos que favorecen la comunicación activa en los estudiantes, lo que podría provocar que su implementación no sea lo bastante efectiva.

Se les recomienda a los maestros utilizar las estrategias de descubrimiento e indagación, de socialización centradas en actividades grupales y la de conocimientos elaborados y/o acumulados, para favorecer la habilidad de la expresión oral en sus estudiantes.