El objetivo general de este estudio consintió en determinar los factores socio-familiares que influyen  en el proceso de aprendizaje de los alumnos con bajo rendimiento académico de la Escuela Básica La Gina, Distrito Educativo 11-01 Sosúa. 

En este sentido, la población fueron los alumnos del primer ciclo de la escuela, la cual suma un total de 225 estudiantes de 1ro  a 4to grado, de los que se tomó una muestra de  64 estudiantes. 

Este trabajo de investigación se enmarca dentro de un diseño experimental, estudio descriptivo y método hipotético-deductivo. Esta investigación se basa en la recopilación de datos a través de fuentes escritas en documentos relacionados con los factores socio-familiares de los estudiantes con bajo rendimiento académico. 

Los resultados muestran que el 17% de los estudiantes de primer grado presentan bajo rendimiento académico, un 16% del segundo grado, un 34%  de tercer grado y un 33% de cuarto grado. Además se determinó  que el nivel educativo de un número considerado de los padres es muy bajo, los estudiantes con bajo rendimiento no viven con ambos padres biológicos y provienen de familias de escasos recursos económicos. Además los resultados revelan que la comunicación y el clima familiar de las familias a las cuales pertenecen los estudiantes con bajo rendimiento académico es deficiente. Esto demuestra que los padres de estudiantes con bajo rendimiento académico no ofrecen el debido apoyo emocionar a sus hijos.

Palabras claves: Factores socio-familiares, bajo rendimiento, comunicación clima y apoyo familiar.