La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la atención selectiva  de los estudiantes, durante el proceso de enseñanza -aprendizaje de 5to grado  en el centro educativo Anacaona. 

Se realizó una investigación de campo, descriptiva de carácter cuantitativo y transversal. La población estudiada fueron los estudiantes y docentes de 5to grado de primaria; empleando como técnica el test de atención d2 y el cuestionario. 

Entre los hallazgos y conclusiones relevantes se destaca que: se determinó que la atención selectiva de los estudiantes ante estímulos relevante fue de un rango muy alto lo que significa que lograron optimizar a los elementos relevantes ante la prueba ejecutada, en el 100% de los estudiantes abordados. A su vez se concluyó que el 100%  de los estudiantes están dentro del rango muy alto, mostrando una velocidad de acierto ante los estímulos relevante respecto al tiempo transcurrido, expresando que si los mismos están enfocados ante un estimulo pueden incrementar  su velocidad de respuesta y optimizar así su trabajo en el aula, esto de la mano de que las actividades sean atractivas y de su interés. 

Además se determinó que los estudiantes están dentro del rango muy alto en el seguimiento de instrucciones de manera sistemática para completar una tarea, lo que hace constar que para que los alumnos  den seguimiento a las instrucciones los mismos deben enfocar su atención selectiva ante el estímulo presentado y que el mismo, presente características externas que puedan captar  su atención; lo cual motivará a que se genere una atención voluntaria, dando origen al seguimiento intrínseco de la tarea propuesta. 

En lo relativo a la concentración de los estudiantes abordados están en diferentes rangos, donde el 35% están en el rango normal, el 25% están en el rango muy alto, el 20% de los estudiantes están en el rango normal alto.

Palabras claves: Atención, atención selectiva, proceso de enseñanza-aprendizaje.