El propósito general de esta investigación fue determinar el nivel de integración de los padres, madres y tutores en la gestión pedagógica en el primer ciclo del nivel primario, del Centro Educativo Monseñor Rafael Mauricio Vargas, en la Vega, República Dominicana, período escolar 2017-2018.
Esta se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de naturaleza no experimental, de corte transversal, tipo descriptivo y de campo, donde se utilizó el método deductivo, analítico y sintético, partiendo de lo general a lo específico. La población del estudio estuvo formada por cuarenta y tres (43) individuos, de los cuales treinta (30) son padres pertenecientes a los Comités de Cursos de Padres, Madres y Tutores del Primer Ciclo del Nivel Primario, diez (10) son docentes de aulas, un (1) director, una (1) orientadora y una (1) psicóloga perteneciente al Centro Educativo Monseñor Rafael Mauricio Vargas, la Vega, República Dominicana.
Dentro de los principales resultados se encuentran que un 60% tienen de 2 a 5 años de servicio profesional en el sistema educativo dominicano, que solo el 70% conoce la Ordenanza 09-2000. No obstante, la Orientadora manifestó que tiene de 16 a 20 años de servicio profesional, la psicóloga de 2 a 5 años y el Director más de 21 año. Cabe destacar que, la psicóloga y el director refirieron que siempre la Directiva de los CCPMYT cuenta con la asistencia y orientación del profesor (a) del curso, Director, Equipo de Gestión y del técnico (a) distrital de Participación Comunitaria asignado al centro educativo, mientras que la orientadora difieren manifestando que casi siempre. El 37% de los miembros del CCPMYT señala que la participación de los padres de familias en la gestión Institucional es regular y un 33% que es buena; los docentes refieren que el 30% es bueno y muy bueno. El 40% del personal docente considera que siempre, el orientador manifestó que nunca, el psicólogo expresó que a veces y el director respondió que casi siempre. El 43% de los miembros encuestado señalaron que nunca su estado civil limita su integración, sin embargo, el 50% de los docentes supone que casi siempre, el orientador y la psicóloga manifestaron que nunca y el director refirió que a veces.
El 57% de los miembros del Comité de Curso Padres, Madres y Tutores indicaron que siempre organizan las actividades a favor de mejorar la calidad de la enseñanza a beneficio de los estudiantes, los docentes expresaron que el 60% siempre organiza actividades, sin embargo, la orientadora y el director refirieron que a veces la organizan, difiriendo de la psicóloga la cual manifiesta que nunca. Cabe destacar, que el 63% de los miembros manifestaron que el Centro Educativo hace partícipe al Comités de Curso de Padres, Madres y Tutores de las excursiones programadas y de las exposiciones realizada un 60% de los miembros expresaron que a veces lo involucran, sin embargo, el 90% de los docente contestaron que siempre lo hacen partícipes de las excursiones y un 50% manifestaron que casi siempre lo involucran en las exposiciones, mientras que la orientadora refirió que siempre, psicóloga que a veces y el director refirió casi siempre lo hacen participes y la respondieron que a veces los hacen participes de excursiones.
Se recomienda a las maestras del primer ciclo, empoderarse de las leyes y ordenanzas establecidas por el sistema educativo relacionadas con nuestro diario vivir, así mismo, tener evidenciado el trabajo que realiza el comité de curso de padres, madre y tutores del centro educativo, para tener constancia que su fiel cumplimiento de sus funciones. A la orientadora y psicóloga del centro; Involucrar a los miembros de los comités en la organización de las actividades recreativas, culturales, deportiva, formativa, de modo que sea efectivo su plan anual de actividades.
