El propósito principal de la investigación, consistió en diseñar un programa de acompañamiento pedagógico que defina la información, los procedimientos, técnicas e instrumentos para la ejecución del mismo. El estudio fue no experimental, de alcance exploratorio y descriptivo, con la implementación de las técnicas de entrevistas y encuestas. La muestra estuvo representada por los diferentes actores del proceso (una directora, una coordinadora y doce docentes).

Entre los principales resultados del estudio se observó, que la gestión del centro posee una amplia comprensión y conocimiento de las funciones e importancia del ejercicio de acompañamiento a los docentes, a pesar de esto, los acompañamientos realizados son ineficientes, pues no cuentan con una estructura de organización y lineamiento para la realización de los mismos.

Del mismo modo, los docentes no son informados a la hora de acompañarlos, se hacen interrupciones en las clases, no se planifica la etapa de seguimiento y no quedan plasmadas en algún instrumento de evidencias e informaciones que pueda arrojar.  Sin embargo, los análisis realizados en las encuestas indicaron que para el personal docente, los acompañamientos son considerados como importantes para mejorar la calidad.

Las principales recomendaciones del estudio indicaron que la institución educativa debe organizar un plan de acompañamiento pedagógico de seguimiento continuo, donde se establezcan los lineamientos a seguir para fortalecer el proceso de enseñanza.  Además, presentar esta investigación presume integrar una propuesta beneficiosa para el Nivel Inicial del Colegio Serafín de Asís, de forma que enriquezca las estrategias innovadoras de enseñanza.