El objetivo principal de este estudio, consistió en elaborar una estrategia pedagógica que contribuya a la preparación pedagógica de los maestros del 3er. Grado del Nivel Básico, para la enseñanza de la Resolución de Problemas Matemáticos en las Escuelas Urbanas del Municipio de Monción. La metodología aplicada fue de tipo histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistemático. 

Como técnicas se aplicaron la observación, entrevistas, consultas a especialistas y el pre-experimental.  La población objeto de estudio estuvo formada por siete (7) escuelas, lo que representa el 46.6% de la población de Escuelas urbanas, el 45.5% de los maestros (total 10), 40% de los directores (total 6), quince (15) directores de centro y una (1) coordinadora docente.

Entre las principales conclusiones del estudio, se destacó que la caracterización del estado inicial de la preparación pedagógica de los maestros del 3er. Grado del Nivel Básico para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos, evidenció las dificultades en las que se encontró más afectada la disminución cognitiva, al estar afectada en la mayoría de sus indicadores. Así mismo se evidenció su afectación en la dimensión motivacional afectiva y la meta cognitiva.

El estudio recomienda aplicar el Sistema de Capacitación a todos los maestros del Nivel Básico de la República Dominicana, para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos en su totalidad. Se le sugiere al Distrito Educativo 09-04, de Monción, darle seguimiento a los maestros de 3er. Grado en las escuelas urbanas, para la resolución de problemas matemáticos. A la Regional Educativa, brindar talleres de Matemática a los maestros de 3er. Grado del Nivel Básico.